jueves, 10 de marzo de 2016

Romeo y julieta

Romeo y julieta
Acto V
Escena III
a) Antes de escribir, reorganiza la información. Contesta a las cinco grandes preguntas (las 5 W) del periodismo, en relación con el suceso:
- Qué ocurrió (el asunto o tema). 
- Quién o quiénes lo hicieron o lo sufrieron (los protagonistas). 
- Cuándo ocurrió (el día y la hora, aproximadamente). 
- Dónde pasó (lugar).
- Cómo pasó (circunstancias relevantes o interesantes del hecho).
- Por qué lo hicieron o por qué ocurrió (motivos que movieron a los personajes o causas sociales e históricas). 

b) Redacta una noticia amplia, de acuerdo con un guion:
1. Introducción o entradilla. 
Breve resumen del hecho, que incluya referencias a lo más noticioso: qué, cuándo, dónde, quién.
2. Desarrollo.
- Exposición más detallada de los hechos. 
- Utiliza frases cortas y un vocabulario preciso.
- Añade un examen del cómo y del por qué.
- Incluye declaraciones de testigos.
3. Cierre.
Destaca un aspecto o una declaración impactante. 
"MUERTE POR AMOR"
Un hombre se suicida al ver a su amada "muerta" 
Hoy 18 de marzo de 2016 ha ocurrido un desastre en el pueblo de Albox, un hombre se ha suicidado al ver a su amada muerta. Esto ha trascurrido en la localidad de Albox, en la avenida pio XII a las 11,46 de la mañana, un hombre desesperado al ver a su amada muerta ese amor era tan grande que se suicida pero aqui no acaba todo su amada llamada Julieta no se habia suicidao si no que se habia echo la muerta para que no le separaran, ella al despertarse y ver todo lo que había pasado ella también decide suicidarse.

jueves, 3 de marzo de 2016

Asesianto de Cervantes y Shakespeare

Asesinato de Cervantes y Shakespeare
Alguna gente se pregunta el porque cervantes y Shakespeare murieron el mismo dia? Fueron asesinados? La verdad es que este misterio nunca sera resuelto, murieron de una enfermedades muy  distintas pero otro dicen pudieron ser asesinados, quién es el asesino? Dicen que fué Quevedo, no hay pruebas para culparle pero es lo que dicen. La verdad es que tenían muchas cosas en común, eran los dos poetas, inventaron la mayoria de valores que tenemos actualmente.
La fecha de nacimiento
El error más difundido es el de la fecha de su muerte. Siempre se ha sostenido que ambos murieron el 23 de abril de 1616, pero ninguno lo hizo en tal fecha.Cervantes falleció el 22 y fue enterrado el 23, mientras que la diferencia de fechas es aún mayor con Shakespeare, ya que en aquella época Inglaterra se regía por el calendario juliano, por lo que en realidad su muerte se produjo un 3 de mayo.
Cervantes nunca oyó hablar del genio de Stratford-upon-Avon; Shakespeare puede que ni siquiera leyera El Quijote entero; sus vidas son totalmente opuestas; uno es novelista y el otro dramaturgo; drama frente a comedia; parece difícil hallar influencias directas del uno en el otro.
Más diferencias que semejanzas
"Las coincidencias son mínimas. El único dato seguro es que Shakespeare leyó la primera parte del Quijote y que hay una obra perdida de la que se conserva un resumen" en la que el inglés -junto a un colaborador- retoma el personaje de Cardenio, que aparece en un episodio de la principal obra de Cervantes.
"Todo lo demás son conjeturas", afirma el director del Departamento de Filología Española y sus didácticas de la Universidad de Huelva, Luis Gómez Canseco, autor, junto a Zenón Luis-Martínez, de Entre Cervantes y Shakespeare: Sendas del Renacimiento.
Incluso más escéptico se mostró el profesor Michael Bell, del departamento de Literatura inglesa y comparada de la Universidad de Warwick (centro de Inglaterra), que aseguró que "sería muy complicado" probar que el genio inglés leyera la obra del español.
Pero la realidad no ha desalentado la imaginación de otros escritores que en los tiempos actuales han tratado de buscar o inventar relaciones, encuentros o influencias entre los dos genios. Carlos Fuentes, por ejemplo, recogió en un libro de ensayos publicado en 1988 una teoría bastante extendida que afirma que "quizás ambos fueran la misma persona".
Estas fantasías tienen una base, para algunos excesiva, y es el hecho de que en la biografía de Shakespeare existe un periodo, en la década de 1590, en el que no se sabe qué hacía ni dónde se encontraba.Frente a estos datos que forman parte de la fantasía, el profesor Bell considera que lo verdaderamente importante es la coincidencia en los estilos y contenidos de las obras de ambos escritores."Ambos produjeron figuras que en cierta manera sentaron las bases fundacionales de los iconos", como es el caso de Hamlet o Don Quijote, y además lo hicieron "con apenas unos años de diferecia". Y los dos utilizaron una estructura de tramas y subtramas, en las que siempre incluían partes de comedia.
"Influencias culturales parecidas"
Pero esas similitudes de estilo se debieron probablemente al simple motivo de que los dos escritores coincidieron en una época y tuvieron "influencias culturales parecidas", además de las mismas "lecturas", lo que les llevó a ofrecer "soluciones literarias paralelas", según Gómez Canseco.A su juicio eso es lo importante y no el hecho de que Shakespeare pudiera haber leído el Quijote, lo que "no es especialmente signifiativo".Tampoco es especialmente significativo que el Día del Libro se fijara sobre una premisa errónea porque, aunque el 23 de abril de 1616 no murieron ni Cervantes ni Shakespeare, sí lo hizo el Inca Garcilaso de la Vega y también en esa fecha nacieron Vladímir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo.

viernes, 19 de febrero de 2016

Más allá de la vida

                      Más allá de la vida

Sé que esto va a cambiar. Me llamo María tengo 16 años y vivó en Almería. Un día mas, estaba sentada en el sofá pensando en que hacer con mi vida y como no se me ocurre nada pues os voy a contar una historia que me paso hace unos en 2014 que cambio mi forma de pensar y actuar .Os explico, estaba sentada en mi sofá como de costumbre me metí en youtube y de video principal salía un video que se llamaba “Más allá de la vida” medio mucha curiosidad y pues lo abrí y empecé a veerlo, me sorprendió mucho porque cada cosa que salía era verdad la mayoría de las cosas que salían yo lo había visto con mis propios ojos pero no me daba cuenta de lo que pasaba, como os he dicho ese video cambio mi forma de pensar y actuar, desde ahí mi propósito era abrirles los ojos a más gente, yo sabía que a una niña con 14 años no le iban a hacerle caso y podrían burlarse pero a mi me daba igual, esto tenía que cambiar si no en un futuro iba a ser desastroso. Lo primero que pensé fue en cambiar las normas de mi casa en la cena le dije a mis padres y mi hermano estaban de acuerdo, en mi casa desde ese día cambiaron las cosas como: reciclábamos, que eso antes no lo hacíamos, ahorrábamos agua y luz, cambie muchas bombillas de mi casa etc.… lo segundo que pensé fue en hacer un video con mi forma de pensar en verdad de lo que estábamos haciendo nosotros porqué lo hacíamos nosotros solos nadie nos obligaba a hacerlo ,ese video fue un éxito mas de 2.000 personas lo habían visto en 2 días, pero la gente pasaba y yo decía le importa muy poco que la Tierra pueda acabar, que nuestros futuros hijos,nietos,sobrinos puedan quedarse sin un lugar en dónde no puedan vivir? Yo cada día flipo más. Mi propósito es cambiar la forma de pensar  y actuar de la gente, es decir, cambiar el mundo. A partir de ese video quise hacer una reunión para explicar mis propósitos y la verdad esque fue un gran éxito, pero el nivle del mar seguía subiendo, yo a partir de ahí seguía haciendo reuniones y cosas para poder cambiar pero nada,aunque yo no me daba por vencida. Un 3 de agosto de 2015 a las 00:30 como de costumbre fui a dormir, me despierto, en el parque que hay al lado de mi casa, que hado aqui? es la pregunta que recorre mi cabeza y de pronto se escucha un gran temblor ha sido un terremoto  como de 5,8 grados, partir de ese temblor, en el parque se creó una gran apertura en la parte posterior del parque dónde yo me caí sin querer , aparecí en un lugar desastro donde estaba todo inundado de agua, las casas destruidas, gente muerta por lo suelos, no me podía creer lo que acaba de ver, seguía andando creo ver mi piso sigo andando hasta llegar, abró la puerta del portal con dificultad, sigo subiendo con mas dificultad ya que la primera planta estaba inundada consigo llegar a la segunda planta me  planto en la puerta estaba abierta asique no tuve problema en entrar, Mama dije varias veces no obtení respuesta ninguna, estuve buscando por toda la casa y nada no había nadie, la casa no estaba tan mal solo había un poco de agua y las ventanas rotas pero lo que me interesaba a mi era mi familia y no tenía respuestas de ellos, al salir de mi piso voy buscando por todos lados y  no había sobrevivido nadie? Ahí pense en que mi familia tampoco  y no puede ser ese es mi coche? no podía verlo bien ya que estaba cubierto de barro, llegó a dónde se encontraba mi supuesto coche y no sabía si abrirlo o no por lo que me podía encontrar dentro, lo abrí, y estaba mi padres y mi hermano muertos? Enserio esto es un sueño o algo no puede estar pasando de verdad, me siento o en el suelo intentando asimilar lo que había no paraban de recorrer lágrimas por mi cara y derrepente escuchó: Vosotros sois los culpables de que esto pase 
-Yo:Quien eres? Que mi familia es culpable de que? 
-Desconocido: no es tu familia solo,si no la mayoría del planeta 
-Yo: y ami porque no me ha pasado ami?
-Desconocido: eras de las pocas personas que no te has dado por vencida con el tema del mundo ves a toda esa gente ves lo que le ha pasado por no abrir los ojos antes 
-Yo:no creo que esta sea unas de las maneras en abrirles los ojos.
-Desconocido: Ah no! pues dime tu ami?
-Yo:pues hay miles y miles de cosas antes que hacer que esto has matado a casi toda la tierra, como puedes estar tan tranquilo? 
-Desconocido: a quien he matado yo? Habéis sido vosotros los causantes de esto yo no he echo nada 
-Yo: pero esque ha sucedido muchisimo antes de lo que yo me esperaba 
-Desconocido: esque las cosas pasan cuando menos te lo esperas, cuando ya es tarde.
Derrepente veo venir a una ola inmensa y... 
 Me despierto en mi cama, lo primero que hago es levantarme a ver si estaban mis padres y mi hermano.
-Yo: estas vivo!
-Hermano: pues claro, estas bien? Que te has tomado?
-Yo: sisi y mama? y papa? Donde estan? 
-Hermano: te quieres relajas, mama esta tendiendo la ropa y papa en el trabajo
-Yo: uf que susto
 
Bueno aqui te dejo con la intriga de lo que le va a decir espero que te guste aunque se que tendre que cambiar muchas cosas pero bueno se que no la he terminado pero no me daba tiempo. Espero que pasé buen fin de semana.

jueves, 11 de febrero de 2016

Un mundo feliz


UN MUNDO FELIZ 


A. DE QUÉ TRATA LA OBRA.

A.1. TEMA.
Expresa el tema principal brevemente, pero en forma de una oración completa.
El Mundo Feliz imagina un lugar del futuro Utopía en el que se controla y lava el cerebro a todas las personas. El nacimiento es un procedimiento científico. A la gente se le enseña a pensar de cierta forma cuando son jóvenes y los programan para ser felices y disfrutar la vida. No se permiten ni el arte ni la religión La gente no puede amar pero el gobierno incita a la gente a tener relaciones sexuales y divertirse. Este libro tiene un punto de vista futurista que se lleva al extremo para mostrar lo peligroso que puede ser el control y la falta de individualidad.
A.2. ORGANIZACIÓN DEL RELATO.

a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Por qué?
Ciencia-ficción.
Antiutopía o distopía.
La ciencia ficcón es un género que nos muestra al mundo desde un punto de vista diferente  un punto de vista que a veces no es muy dificíl de entender pero que sin embargo nos ayuda a comprender mejor nuestra realidad.
Distopía.
b) Presenta los personajes principales.
Lenina Crown: Ella es una chica guapa,feliz y sigue las reglas. Tiene relaciones sexuales continuamente y desea a John.
El Controlador: Él es uno de los 10 hombres que gobiernan Utopía, es un tipo listo que tiene mucho poder.
Bernard Marx: Él es un miembro de la clase Alfa, pero sobresale porque no es como los otros. No es feliz y es un tanto solitario. Al final lo corren de Utopía.
Helmholtz Watson: Él también es un alfa. Es bueno en todo: sexo, deportes y en muchas cosas más. Es un tipo listo pero también lo corren de Utopía al final.
John: Él es el hijo del director. Cuando el director visitó la reservación, su chica se embarazó, se perdió y tuvo a John. John creció en la reservación salvaje. A pesar de ser un salvaje sabe mucho sobre Utopía porque su mamá le contó.


Linda: Ella es la mamá de John y la mujer que el director embarazó. Cuando visitó la reservación, se cayó y se perdió. El director regresó a Utopía sin ella. Ella dio a luz a John. Al final muere de una sobredosis de la droga llamada Soma. 
Estos son la mayoría de personajes de el relato.
c) Describe la organización del relato.
Situación inicial.
Conflicto principal.
Otros conflictos secundarios.
Clímax (puede haber varios).
Desenlace.
 El no poderse adaptar a una sociedad y considerarse un “inadaptado”, sentirse diferente a los demás y no saber de que manera aforntarlo, y la obsesión que se inculca por formar parte de esa sociedadel tratar de crear un mundo perfecto, en el cual la perfección termina convirtiendose en lo defectuoso y los defectos pasan a formar parte de la perfección.
Exposición
La obra comienza con el director del centro de incubacion y acondicionamiento, mostrandoles el centro a un grupo de alumnos, describiendoles todo el proceso de creación de seres humanos. También se observa a dos chicas Lenina y Fanny, hablando sobre un hombre llamado Bernard.
Nudo
Bernard invita a Lenina a una Reserva de personas Salvajes, llegan alla y observan un espectaculo bastante crudo y desagradable, conocen a una ex - civilizada, Linda, que se perdio en la reserva. Cuando regresan a Londres la traen consigo, junto con su hijo John.
Desenlace
Linda muere, John causa disturbios entre las personas de la sociedad, Bernard es enviado a una Isla por cuasar tantos problemas, y John quien se siente mal en el mundo en el que esta viviendo termina suicidandose para escaparse de la opresión a la que es sometido.
d) ¿Hay elementos cómicos en la trama?  Pon algún ejemplo.
Sí, hay muchas irónias y se ireculodizan entre ellos.
e) ¿Sabes en qué consiste la ironía? Define el recurso literario.
Es una figura que puede emplearse sobre un fragmento concreto o sobre el conjunto de la historia.
¿Cómo es usada aquí? 
  1. Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales, se acompañan de algunas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de ese uso habitual.
A.3. RESUMEN.
Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.
 Cuando nacen son sometidos a un acondicionamiento que les hace creer que son libres, felices, que les guste trabajar, que les guste el ocio, etc.En este lugar vivía Bernard Marx, un Alfa-Más que tenía defectos por errores durante su nacimiento. Bernard era algo diferente, no le gustaban las cosas que les gustaban a todos los demás.Otro personaje es Lenina Crowne, una trabajadora del Centro de Incubación y Condicionamiento de la central de Londres. Es una chica normal que siente una cierta atracción por Bernard. Un día Bernard le propuso a Lenina ir juntos a una reserva donde vivía gente sin civilizar, y Lenina aceptó. Bernard se apresuró a organizar todo lo antes posible.Cuando se asomaron a la ventana de la parte de atrás de la casa podían divisar la plaza, repleta de gente, ya que se iba a celebrar un rito religioso.Bernard y Lenina se quedaron asombrados ante la crueldad del rito. De repente apareció un hombre joven llamado John que les llevó a conocer a su madre, Linda.Cuando Linda los vio se puso muy contenta, Linda antes había sido una civilizada. Mientras John y Bernard paseaban por el pueblo, John le contó su vida y la de su madre en la reserva a Bernard. Cuando John acabó de contarle su vida a Bernard, éste le preguntó que si le gustaría ir a Londres con él, y John muy contento aceptó.Cuando llegaron de vuelta a Londres, con John y Linda, fueron al centro de acondicionamiento. Cuando Linda vio al DIA enseguida le reconoció y empezó a abrazarle, y cuando se dio cuenta de que era la chica con la que había estado en Malpaís se asustó. Linda le dijo que se había quedado embarazada y había tenido un hijo suyo en Malpaís, e hizo entrar a John. Cuando entró el muchacho se puso de rodillas frente al DIA y empezó a llamarle padre.Linda, tras tantos años fuera de la civilización, tomaba tantas dosis diarias que le dijeron que si seguía tomando soma en unos meses moriría. Lenina invitó a John a ir al cine sensible y John aceptó la invitación. Bernard, quien disfrutaba de la gloria que había conseguido trayendo al salvaje  y a su madre, tenía a su alcance a todas las chicas que quisiese, empezó a ser respetado por los demás. .Tras todo el escándalo de la reunión Bernard volvió a ser el mismo de antes, la gente siguió despreciándolo como si no hubiese pasado nada, incluso empezó a tomar soma. John recibió una llamada del hospital donde tenían a linda, y se fue inmediatamente a ese lugar.Cuando llegó, John se sentó a un lado de Linda, y sin poder hacer nada vio como murió.John se levantó y salió de la sala y vio que se estaba haciendo el reparto de soma, cogió la caja y empezó a tirar su contenido por una ventana.. Watson salió corriendo a ayudar al salvaje, pero Bernard no quiso arriesgar su vida por salvar a sus amigos. Cuando se dio cuenta de que la policía había llegado empezó a gritar para parecer que ayudaba en algo. John y Watson fueron detenidos. Bernard intentó escabullirse, pero los policías le detuvieron a tiempo.Al día siguiente Bernard y Watson se marcharon a la isla, John había pedido permiso para irse con ellos, pero no se lo concedieron. Al final John se fue a vivir a un viejo faro. Pero incluso ahí era molesado por los reposrteros que querían una historia sobre él, al final John no tuvo más remedio que ahorcarse para escapar del mudno que lo rodeaba.

B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.

B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.
 Esta novela describe un mundo ficticio en donde la perfección es llevada a un nuevo nivel. El Mundo Feliz imagina un lugar del futuro, Utopía, en el que se controla y lava el cerebro a todas las personas. El nacimiento es un procedimiento científico. A la gente se le enseña a pensar de cierta forma cuando son jóvenes y los programan para ser felices y disfrutar la vida. No se permiten ni el arte ni la religión  Este libro tiene un punto de vista futurista que se lleva al extremo para mostrar lo peligroso que puede ser el control y la falta de individualidad.

a) La ironía le ha servido para realizar una crítica sobre el mundo que representa.
¿Cuáles son los objetos principales de su crítica en la novela?
Los objetivos principales es un mundo en el cuál nada se parece a este, le comen la cabeza para hacer lo que quieran 
b) ¿Qué visión ofrece sobre la ciencia y la tecnología? ¿Es absolutamente negativa o se refiere a algunos aspectos concretos? ¿Cuáles?
Ejemplos: eugenesia, control de la población, uso de drogas legales para controlar el comportamiento (psiquiatría), tecnología y farmacia empleadas al servicio de una casta, etc.
Ofrece una visión de la ciencia y la tecnología muy escasas, es casi absolutamente negativa.
B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.

a) Utopías.
Recuerda las tres formas de utopía a lo largo de la Historia europea, que comentamos la semana pasada:
1) Platón: La jerarquía de los filósofos-sacerdotes del verdadero saber.
2) Tomás Moro: Una cultura distinta a la occidental: un pueblo indígena mejor organizado.
3) Las comunidades utópicas: Una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.
a.1) ¿Qué componentes de cada una de las utopías clásicas encuentras en "Un mundo feliz"? ¿Cómo son tratados por el autor? ¿Los critica, los confronta? ¿De qué modo?
Las comunidades utópicas es una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.
b) Distopías.
Hay algunos obras clásicas que revelan hasta qué punto las sociedades supuestamente perfectas son terriblemente injustas. En general, critican el totalitarismo y el sacrificio de las personas en nombre de una ideología.
Echa un vistazo a sus argumentos:
Fritz Lang, Metrópolis: la mecanización y la robotización total de la sociedad no impide que se agraven las desigualdades sociales, ni que unos seres sean explotados por otros.
Ray Bradbury, Fahrenheit 451: la destrucción de la cultura antigua como algo nocivo.
George Orwell, 1984: el control total del poder sobre las vidas de la gente.
Philip K. Dick, ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? (Ridley Scott, Blade Runner): la creación de una raza de humanos "replicantes", que son utilizados como esclavos con una vida limitada.
Sí.
b.1) Describe la visión negativa del "mundo perfecto" en la obra de Aldous Huxley.
 El Mundo Feliz imagina un lugar del futuro, Utopía, en el que se controla y lava el cerebro a todas las personas. C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.

C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.
Durante los últimos años se ha producido un boom del género distópico, tanto en la literatura como en el cine.
a) ¿Conoces o has visto alguna de las siguientes obras literarias (adaptadas al cine o a las series)? Comenta sus semejanzas y diferencias con Un mundo feliz.
No he visto niguna obra.
Suzanne Collins, Los juegos del hambre.
Veronica Roth, Divergente.
También algunas autoras españolas han creado distopías, a mi modo de ver, de mayor calidad literaria:
Laura Gallego, Las hijas de Tara.
Rosa Montero ha compuesto la serie de la detective replicante Bruna Husky (Lágrimas en la lluvia, El peso del corazón) y la obra fantástica Temblor.
b) ¿A qué crees que se debe ese creciente interés entre el público juvenil? ¿Tiene que ver con la ansiedad sobre el futuro o con la crítica del mundo actual? ¿Por qué?
Se debe a lo que los personajes son jóvenes y hay muchas escenas en las que lo personajes hacen cosas que hacemos nosotros que estan mal y intenta cambiarnos nuestra forma de pensar.C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.
Este libro nos muestra que a pesar del mal que pueda haber en el mundo, no podemos olvidar nuestros valores éticos y morales, y que aunque una sociedad totalmente planificada y en equilibrio pueda ser posible, los seres humanos no debemos conformarnos en hacer un mundo únicamente feliz, si no esforzarnos para hacerlo posible en un mundo en el que no tenga que faltar la belleza, la ciencia o la religión.

viernes, 5 de febrero de 2016




Buenas soy la orientadora del centro y queria deciros que aqui me teneis a vuestra disposición si algún dia teneis algun problema o os preocupa algo. Ahora os voy a poner aqui algunas ideas que me gustaria lograr en este año que voy a estar en el centro.
1º.Una de las cosas que quiero conseguir es que todos los niños se sientan agustó al hablar conmigo.
2º.Que tengan la totalidad confianza en contarme sus problemas.
3º. Y en este año espero ayudar a personas a resolver los problemas.
Aqui os dejo un video sobre una charla de tu orientación sexual. porque son de los problemas que mucha gente tiene.



Bueno espero que sea un buen año para todos.

jueves, 28 de enero de 2016

Orientadora
1. Es identificar necesidades educativas: en el centro, aulas y en alumnos en concreto.
No hacemos diagnósticos clínicos, tenemos la exclusiva de detectar y “certificar” necesidades educativas en general y específicas de apoyo y especiales en particular.
Esta es nuestra principal labor, al menos es la mía. Algún compañero se han quejado alguna vez de que dedica mucho tiempo a realizar evaluación psicopedagógica ¡! Es como si un taxista dijera que dedica mucho tiempo a conducir. Nadie puede (nadie debería)  hacer por nosotros.
 El asesoramiento psicopedagógico a los equipos directivos y profesores. Se supone que nuestra formación y cualificación nos capacita para ello.
2.Asesorar psicopedagógicamente implica ofrecer criterios, pautas, fundamentos, recursos… pedagógicos y psicológicos, repito: pedagógicos y psicológicos, no podemos ofrecer otros criterios. Esos criterios sirven para que se tomen las decisiones oportunas.
El apoyo a las familias y el asesoramiento en su labor educativa es otra función profesional de primer orden. Atender a las familias, asesorarles, proporcionales apoyo forma parte del núcleo de nuestra profesión. La atención a las familias con hijos con necesidades educativas especiales debe ser prioritaria por las implicaciones educativas y sobre todo emocionales que esto conlleva.
Las familias nunca deberían quejarse de que no somos accesibles o de que ponemos impedimentos a recibirlos y atenderlos…
Es la de coordinación de recursos internos y sobre todo, externos a los centros.
Hasta ahora hemos venido disfrutando de cierta “libertad y autonomía de movimiento”, lo que nos permite conocer recursos y contactar con ellos.
3.La coordinación con servicios médicos, como pediatras, unidades de salud mental infantil, neuropediatras, con los servicios sociales y con otros recursos de la comunidad forma parte de nuestra labor.
  1. Identificar necesidades educativas
  2. Asesoramiento psicopedagógico a los profesores
  3. Asesoramiento a las familias en su labor educativa
  4. Coordinación con otros recursos
  5. Formación continua

miércoles, 27 de enero de 2016


El país de Utopía: pioneros de la educación.

a) Platón y los neoplatónicos.

a.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?
Prefiero ser el sabio para asegurar el buen gobierno
a.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?
Yo creo que intentarían cambiar las cosas o alomejor harían lo mismo porque como ellos han sufrido eso para que los otro sufran también 

b) La Utopía de Tomás Moro: el humanismo.

b.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?
No
b.2. ¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente, o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?

c) Las sociedades utópicas en la práctica.

c.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad?
Por miedo a lo que podían decir y pensar
c.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?
Sí, porque aprenderiamos a compartir mejor 

TOMORROWLAND


A. DE QUÉ TRATA LA PELÍCULA.
A.1. TEMA.
El tema principal de la pelicula es la destrucción de la Tierra algunas de las causas son el calentamiento global, la lluvia ácida... Está pelicula intenta abrirnos los ojos para no destruir nuestro mundo.
A.2. GUION Y ORGANIZACIÓN DEL RELATO.
¿A qué género del cine pertenece? ¿Por qué?
 Cine de aventuras y cine de ciencia ficción 
Presenta los personajes principales

-Frank Walker, un inventor canoso que fue exiliado de Tomorrowland por su trabajo.
-Casey Newton, una adolescente optimista y conocedores de la tecnología que es elegida para cambiar el futuro.
-Athena, una
Audio-Animatrónica reclutadora androide.
-Eddie Newton, padre y de Casey NASA ingeniero.

-Nate Newton, el hermano de Casey.
-
Jenny Newton, la madre de Casey.
-Ursula Gernsback,
una audio-animatrónica asesina disfrazada como la esposa de Hugo y uno de los asesinos de Nix.
 -Hugo Gernsback, un audio-animatrónico asesino disfrazado como el propietario de la tienda "Blast from the Past".
-Otra pelicula tambien conocia es las aventuras de Tadeo Jones
Debido a una fortuita confusión, Tadeo, un albañil soñador, será tomado por un famoso arqueólogo y enviado a una expedición a Perú. Con la ayuda de su fiel perro Jeff, una intrépida profesora, un loro mudo y un buscavidas, intentarán salvar la mítica Ciudad Perdida de los Incas de una malvada corporación de cazatesoros.

Tadeo siempre ha deseado conver tirse en un arqueólogo aventurero y famoso. Sin embargo pasa sus días soñando entre las grúas y el cemento de la obra donde trabaja. La opor tunidad de cumplir sus sueños se presenta cuando su amigo, un reputado arqueólogo, recibe una misteriosa tabla de piedra, la llave que conduce a la Ciudad Perdida de Paititi y a su legendario tesoro. A punto de emprender el viaje, el arqueólogo sufre un inopor tuno accidente y es Tadeo quien debe reemplazarle en la expedición.


Nada más llegar a Perú, Tadeo descubre que Oddyseus, una impor tante corporación de cazatesoros, también va tras la pista de la Ciudad Perdida de Paititi… y están dispuestos a todo por encontrarla.


Con la ayuda de Sara, una intrépida arqueóloga; Belzoni, un loro mudo con mucho carácter; Freddy, un peculiar guía con un sorprendente abrigo mul tiusos y Jeff, el inseparable perro de Tadeo, emprenderá una aventura llena de peligros que les llevará a lo largo de todo el país para salvar la Ciudad Perdida y proteger el mister ioso tesoro de las garras de sus enemigos.

-Protagonistas positivos.
-Frank Walker, un inventor canoso que fue exiliado de Tomorrowland por su trabajo.
-Casey Newton, una adolescente optimista y conocedores de la tecnología que es elegida para cambiar el futuro.
-Athena, una
Audio-Animatrónica reclutadora androide.

-Eddie Newton, padre y de Casey NASA ingeniero.

-Nate Newton, el hermano de Casey.
-
Jenny Newton, la madre de Casey.

-Personajes negativos.
-Ursula Gernsback, una audio-animatrónica asesina disfrazada como la esposa de Hugo y uno de los asesinos de Nix.
 -Hugo Gernsback, un audio-animatrónico asesino disfrazado como el propietario de la tienda "Blast from the Past".

Describe la organización del relato:
 -Casey Newton se encuentra un pin entre sus cosas que tenia la policía al ser detenida, y ese pin con solo tocarlo te traslada a otro mundo llamado Tomorrowland.
-
Casey encuentra una tienda de recuerdos Houston relacionada con el pin, pero al conocer a los dos propietarios, Hugo y Úrsula, Casey se interesa por él, y cuando ella revela saber nada más de él, ellos la atacan. Athena aparece y combate con Hugo y Úrsula, que son a la vez revelados como robots. Las dos chicas escapan mientras que los dos robots se autodestruyen.
Mas tarde Athena le revela a Casey que fué ella quien puso el pin entre sus cosas y que ha sido elegida para salvar el mundo. 
-Casey se escapa de casa para investigar sobre el pin.
Frank fué echado de Tomorrowland.
-Una lucha entre Frank y Nix. Frank intenta volar la máquina con una bomba, pero ésta estalla fuera de un portal que abrió Nix para que los tres vivieran sus últimos días en una Isla. Nix coge una pistola que se encuentra en el suelo y dispara a Frank, pero Athena se pone delante y al final es disparada. Athena no tiene recuperación y finalmente muere. Su autodestrucción destruye la máquina matando a Nix también.
El mundo sigue en la actualidad, y todos los ciudadanos viven su vida. Frank y Casey reparten pines a androides como Athena para traer a otros soñadores a Tomorrowland.
 A.3. RESUMEN. 
Unidos por el mismo destino, una adolescente inteligente y optimista llena de curiosidad científica y un antiguo niño prodigio inventor hastiado por las desilusiones se embarcan en una peligrosa misión para desenterrar los secretos de un enigmático lugar localizado en algún lugar del tiempo y el espacio conocido en la memoria colectiva como “Tomorrowland”.


 B. QUÉ QUIEREN DECIR LOS AUTORES.

B.1. ¿QUIÉNES SON LOS AUTORES?
Descubre la función de los guionistas, el director y su equipo, los productores.

 Brad Bird
Damon Lindelof

  
El guionista es la persona encargada de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria.
Dentro del guión cinematográfico se distinguen el guión literario o cinematográfico, que narra la película en términos de imagen (descripciones) y sonido (efectos y diálogo), y está dividido en actos y escenas. 

El director de cine la persona que dirige la filmación de una película, da instrucciones a los actores, decide la puesta de cámara, supervisa el decorado y el vestuario, y todas las demás funciones necesarias para llevar a buen término el rodaje.

El productor de cine, en la industria cinematográfica, es el representante legal de una obra cinematográfica, el responsable de los aspectos organizativos y técnicos de la elaboración de una película, complementando la actividad creativa del director.


B.2. INTENCIÓN
    La narración intenta innovar donde quizás no hacía falta y, al huir de tópicos, se hace un lío ella sola. El prólogo, por ejemplo: uno de los de toda la vida, de esos que piden a gritos acabar con un pequeño cartel que diga “cincuenta años después”, en Tomorrowlandaparece unido al cuerpo de la narración mediante malabarismos. Como tantos otros experimentos narrativos del film, me da la sensación de que la cosa no funciona. Y al final, sumándolo todo, el resultado es una película que tarda un tiempo extenuante en meterse en harina y que se va por derroteros que no parecen tener mucho sentido. Normal que, para cuando llega el desenlace, todo sean prisas.
Sé del mucho cariño que se le tiene a Lindelof en esta página, y uno siente la tentación de atribuirle al coguionista todos los males del film. Pero creo precisamente que donde se ve la mano de nuestro místico favorito es en la vertiente intelectual de la película, y ahí todo funciona, empezando por la intrincada descripción del peligro al que tienen que hacer frente nuestros héroes. Aunque el discurso sobre el asombro en Tomorrowland no es precisamente sutil y puede terminar irritando, el guion no es nada complaciente y arriesga en muchos momentos. La mejor muestra de ello es cuando coge a George Clooney y a la pequeña Raffey Cassidy para establecer entre ellos una relación… de lo más valiente. Por supuesto, tanto afán intelectual puede pasar factura y, de hecho, ocurre, en momentos como la escena emotiva, de manual, al final de la película, que no parece tan emotiva como podría haber sido.
a) ¿Qué personajes son optimistas, cuáles pesimistas y cuáles cambian de actitud a lo largo de la historia?
Optimistas: Carley, joven entusiasmada y dispuesta a cambiar el mundo.
Athena: una Audio-Animatrónica reclutadora androide con un solo sueño, encontrar a alguien dispuesto a mejorar el futuro.

Pesimistas: Nix, el gobernador de Tomorrowland (quería destruir el mundo) y él quedarse en Tomorrowland.
b) ¿Qué visiones ofrecen sobre el futuro? ¿Por cuál se decantan (con matices y correcciones) al final? 
En el fututro al principio se ve un mundo perfecto donde a cualquier persona le gustaria vivir, pero en el presente se ve que todo va bien, pero no! las cosas no son asi decía que dentro de 56 dias todo iva a cambiar que iva a ser una destrucción de la Tierra y por eso en el  futuro las cosas cambiaron.

Nix no hace nada para impedir el fin del mundo, ya que a él le da igual, porque vive en Tomorrowland.
Carley, Athena y Frank finalmente luchan los tres para impedir tal catástrofe.

c) ¿Hay un término medio (realista) entre ambos extremos? ¿Quién lo representaría mejor?


Si, Frank al principio se dio por vencido al ser exiliado de Tomorrowland, pero finalmente tomó interés por mejorar el futuro y parar tal catástrofe.


d) ¿Qué valor tiene la buena voluntad de los protagonistas y sus virtudes: valentía, perseverancia, compromiso con las posibles víctimas, etc., para cambiar el sentido de la historia?


Con la valentía de los protagonistas, la perseverancia y la paciencia, hacen que finalmente el mundo no se destruya y que todos puedan seguir viviendo. 


e) ¿Qué es más importante para un final feliz de la historia?  ¿La inteligencia de los personajes o sus valores y virtudes: esperanza, amor (o ambas cosas)? Explícalo


Sus valores y virtudes, ya que sin el empeño y la dedicación que tenían en mejorar el futuro, y sin la resilencia y la paciencia de los protagonistas no hubieran podido parar la destrucción.

jueves, 14 de enero de 2016

El cambio climático

El cambio climático es un cambio significativo y duradero de los patrones locales o globales del clima, las causas pueden ser naturales, como por ejemplo, variaciones en la energía que se recibe del Sol, erupciones volcánicas, circulación oceánica, procesos biológicos y otros, o puede ser causada por influencia antrópica (por las actividades humanas), como por ejemplo, a través de la emisión de CO2 y otros gases que atrapan calor, o alteración del uso de grandes extensiones de suelos que causan, finalmente, un calentamiento global.


 -Causas del cambio climático

El clima es un promedio, a una escala de tiempo dada, del tiempo atmosférico.Los distintos tipos climáticos y su localización en la superficie terrestre obedecen a ciertos factores, siendo los principales, la latitud, la altitud, la distancia al mar, la orientación del relieve terrestre con respecto a la insolación (vertientes de solana y umbría y a la dirección de los vientos(vertientes de Sotavento y barlovento) y por último, las corrientes marinas. Estos factores y sus variaciones en el tiempo producen cambios en los principales elementos constituyentes del clima que también son cinco: temperatura,atmosférico,presión atmosférica,vientos, humedad y precipatación.

Las temperaturas en la Tierra son aptas para la vida gracias a un proceso natural llamado el efecto invernadero. Cuando la radiación solar llega a nuestra atmósfera, parte de ella es reflejada al espacio, y parte de ella pasa y es absorbida por la Tierra. Esto causa que la superficie de la Tierra se caliente.  El calor es irradiado hacia el exterior y absorbido por los gases presentes en la atmósfera de la Tierra, los llamados ”gases de efecto invernadero”. Este proceso previene que el calor desaparezca, haciendo que la temperatura ronde los +15°C en vez de -19°C.
Hay muchos gases de efecto invernadero responsables de un calentamiento adicional de la atmósfera, los cuales son producidos de distintas formas por personas. La mayoría provienen de la combustión de combustibles fósiles de los coches, de las fábricas y de la producción de electricidad. El gas responsable de la mayoría del calentamiento es el dióxido de carbono, también llamado CO2. Otros contribuyentes son el metano expulsado de los vertederos y de la agricultura (especialmente de los sistemas digestivos de los animales que pastan), óxido nitroso de los fertilizantes, los gases usados para la refrigeración y procesos industriales, y de la pérdida de bosques que de otra forma almacenarían CO2.

Consecuencias

El cambio climático está modificando nuestra economía, salud y comunidades de formas diversas. Los científicos advierten de que si no ponemos el freno sustancialmente al cambio climático ahora, los resultados probablemente sean desastrosos. Si la Tierra se calienta, alguno de estos importantes cambios ocurrirán:
  • El agua se expande cuando se calienta y los océanos absorben más calor que la tierra, el nivel del mar ascenderá.
  • El nivel del mar aumentará también debido a la fusión de los glaciares y del hielo marino.
  • Las ciudades de las costa sufrirían inundaciones.
  • Lugares en los que normalmente llueve o nieva mucho podrían calentarse y secarse.
  • Lagos y ríos podrían secarse.
  • Habría más sequías por lo que se haría más difícil cultivar maíz.
  • Habría menos agua disponible para l agricultura, la producción de comida, para beber o para ducharse.
  • Muchas plantas y animales se extinguirían.
  • Huracanes, tornados y tormentas producidos por cambios de temperatura y evaporación de agua se producirían con más regularidad.
Prodíamos empezar a arreglarlo utilizando la regla de las 3R:

Reducir

Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concienciación, habría que solucionarlos empezando por esta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos desechos (desechos nucleares,dióxido de carbono...). El objetivo sería:
  • Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por ejemplo, los embalajes).
  • Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga).
  • Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar transformadores, etc.
Ejemploreducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas. Países europeos trabajan con una importante política de la reducción, y con el lema:La basura es alimento (para la tierra) producen productos sin contaminantes (100 % biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no tenga impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible.

Reutilizar[

Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente.
Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas.
Las botellas desechables se pueden convertir en ladrillos ecológicos, si en su interior se les ponen todas las bolsas de plástico que ya no se usan. Las cajitas o frascos de PVC, metal o plástico se pueden pintar o decorar con técnicas de decoupage y utilizarse nuevamente ahora para guardar distintos elementos. El papel usado se puede transformar en pulpa y crear nuevas hojas para escribir.

Reciclar

Ésta es una de las erres más populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De esta forma se necesita el empleo en mayor forma personal y energía en el proceso.
Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta que se funden y dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio, aunque la eficiencia no es del cien por cien en general. En el caso del vidrio en concreto, sí es completamente reciclable: de una botella se podría obtener otra botella.